機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程研究是教育部立項(xiàng)項(xiàng)目面向21世紀(jì)高等工程教育內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃的子項(xiàng)目工程制圖和機(jī)械基礎(chǔ)系列課程教育內(nèi)容和課程體系改革的研究和實(shí)踐的重要組成部分，也是21世紀(jì)初中國(guó)高等專業(yè)學(xué)校教育改革成果之一。筆者小編、主審、實(shí)施教學(xué)的機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教材已經(jīng)由高等教育出版社正式出版。近年來(lái)，圍繞這門課程的筆者做了很多實(shí)踐，有了一定的體驗(yàn)。為貫徹改革成果，將這一成果推廣到應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)中，需要向廣大老師介紹相關(guān)的心得和經(jīng)驗(yàn)，最終讓學(xué)員受益。

1機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置的必要性

為了搞好高等工程教育的實(shí)踐教育改革，工程制圖和機(jī)械基礎(chǔ)系列課程教育內(nèi)容和課程體系改革的研究和實(shí)踐課題組在國(guó)內(nèi)外進(jìn)行了大量調(diào)查，進(jìn)行了比較研究。結(jié)果表明，我國(guó)學(xué)生的實(shí)踐基礎(chǔ)差，學(xué)生基本沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是農(nóng)村學(xué)生，工業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)非常不足，他們沒(méi)有良好的工程背景和實(shí)踐基礎(chǔ)，這要求我們?yōu)閷W(xué)生提供良好的工程基礎(chǔ)訓(xùn)練機(jī)會(huì)。使用者對(duì)責(zé)任感、科學(xué)風(fēng)格的要求排在第一位、第二位，企業(yè)對(duì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力的要求排在第三位、第五位，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，強(qiáng)化實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立解決工程現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力的建議以23%的比例居首位，從現(xiàn)在的畢業(yè)生反饋信息來(lái)看，存在的主要問(wèn)題是現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)應(yīng)用能力不強(qiáng)、實(shí)踐動(dòng)手能力差、創(chuàng)造和開(kāi)拓能力不足等

美國(guó)、德國(guó)和日本非常重視實(shí)踐教育，實(shí)踐教育所占的比例非常大，日本單獨(dú)開(kāi)設(shè)了機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)課程。這些都要重視實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，在實(shí)踐教育環(huán)節(jié)中要加強(qiáng)開(kāi)放性和綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的投入；另外，要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核、評(píng)估和管理工作。機(jī)械類應(yīng)用型本科學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力、實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這些能力的基礎(chǔ)是機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，理論課程的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的出發(fā)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論的正確性，使學(xué)生理解和把握相應(yīng)的理論這就是我們?cè)O(shè)置本課程的必要性。

2機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程特色

設(shè)置機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械檢測(cè)技術(shù)能力，重組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，與工程實(shí)際緊密聯(lián)系，以典型的機(jī)械部件、部件和設(shè)備為載體，結(jié)合本系列課程范圍內(nèi)的理論和實(shí)驗(yàn)，設(shè)置綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。原始實(shí)驗(yàn)是簡(jiǎn)單分離的單列實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在是系統(tǒng)相互聯(lián)系的系列課程實(shí)驗(yàn)。本來(lái)，在各自的課程中只能開(kāi)設(shè)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，想開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)非常困難的現(xiàn)在，系列課程改革為開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)提供了條件，機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的課程連接了各個(gè)課程的實(shí)驗(yàn)，達(dá)到了綜合的目的。它基本解決了幾年來(lái)一直困擾我們的提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)問(wèn)題，為系統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)開(kāi)了先河，填補(bǔ)了應(yīng)用性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的空白。

“機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)”課程的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的綜合，打破原有學(xué)科的界限，以工程應(yīng)用的需要重新劃分課程內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，重視工程實(shí)踐訓(xùn)練，更強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，其教學(xué)內(nèi)容、實(shí)例均取材于工程實(shí)際，實(shí)驗(yàn)課程或應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性、綜合性、開(kāi)放性和針對(duì)性較強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，重視掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，要求學(xué)生掌握終生運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在完成課程作業(yè)或?qū)嶒?yàn)中融會(huì)貫通有關(guān)課程，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容如下:誤差基本理論和測(cè)試基礎(chǔ)；通過(guò)典型的機(jī)械部件(如軸)進(jìn)行工程材料熱處理和應(yīng)變測(cè)量實(shí)驗(yàn)；通過(guò)典型的機(jī)械部件(如減速器)進(jìn)行機(jī)械部件的技術(shù)測(cè)量；通過(guò)典型的機(jī)電產(chǎn)品(如洗衣機(jī))進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)，使學(xué)生掌握質(zhì)量檢驗(yàn)的依據(jù)，掌握ISO標(biāo)準(zhǔn)和GB標(biāo)準(zhǔn)，以滿足國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的需求。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以了解實(shí)驗(yàn)的組成、功能、類型和基本程序，掌握實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，以滿足國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新的需求。

3機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教育實(shí)踐效果分析

教育計(jì)劃:機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，單獨(dú)設(shè)置課程，進(jìn)入教育計(jì)劃，計(jì)劃40小時(shí)，各學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況安排在第2或第3學(xué)期，相對(duì)集中安排2周或分散在各教育周組織教育。評(píng)價(jià)形式:原本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)各占本課程的10%~20%，學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在作為評(píng)價(jià)課，其評(píng)價(jià)方式是評(píng)價(jià)，成績(jī)由實(shí)驗(yàn)理論占20分，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占50分，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)占30分，學(xué)生非常重視。課程效果分析：經(jīng)過(guò)四個(gè)學(xué)校兩輪的教學(xué)實(shí)踐，該門課程使學(xué)生在有關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面都有較大幅度的提高。課程在實(shí)施過(guò)程中，本著以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主，教師講授為輔，指導(dǎo)與實(shí)際操作相結(jié)合的原則進(jìn)行，具體效果有以下幾點(diǎn)：

３．１通過(guò)教學(xué)使學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)更加豐富

教師重點(diǎn)講解誤差基本理論及測(cè)試基礎(chǔ)；機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)的基本概念及檢驗(yàn)依據(jù)；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理論等部分內(nèi)容，約占總學(xué)時(shí)的２０％。通過(guò)教師的說(shuō)明，學(xué)生可以掌握以下實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí):1)學(xué)生可以全面系統(tǒng)地掌握和理解機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)的全貌，心中有數(shù)2)掌握機(jī)械過(guò)程實(shí)驗(yàn)誤差的基本理論和測(cè)試基礎(chǔ)，有利于后續(xù)課程的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，為課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理奠定基礎(chǔ)3)讓學(xué)生擴(kuò)大機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)量的知識(shí)，了解產(chǎn)品檢驗(yàn)的概念、功能、要素、程序、目的、作用和原則，掌握質(zhì)量檢驗(yàn)的依據(jù)4)把握實(shí)驗(yàn)的構(gòu)成、作用、類型和基本程序，制定實(shí)驗(yàn)方案，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和�?chuàng)新知識(shí)

3.2通過(guò)教育加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)手動(dòng)能力

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己完成規(guī)定的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，全面理解和掌握機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，提高手動(dòng)能力，實(shí)驗(yàn)課時(shí)約占總學(xué)時(shí)的60%，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握以下技能:1)全面理解和掌握實(shí)驗(yàn)技能，熟悉機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程2)掌握機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)的基本方法，學(xué)習(xí)使用常用的測(cè)量工具、機(jī)械的操作和技術(shù)3)學(xué)習(xí)使用各種基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的測(cè)量?jī)x器，如金相顯微鏡、4、機(jī)械工程的壓力、機(jī)械工程的基本方法、

3.3通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和�?chuàng)新能力

在實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)指定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)，確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象、調(diào)查、選擇實(shí)驗(yàn)方法、制定實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)實(shí)施等過(guò)程

3.4通過(guò)教育初步形成學(xué)生產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)

通過(guò)機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)課程的教育，提高學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，了解產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)的概念、功能、要素、程序、目的、作用和原則學(xué)生通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，熟悉ISO9000標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)，有力地確立了學(xué)生將來(lái)生產(chǎn)的機(jī)械產(chǎn)品應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)所需的基礎(chǔ)知識(shí)。

3.5通過(guò)教育明顯提高學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)格的工作態(tài)度，提高對(duì)事業(yè)的責(zé)任感和對(duì)專業(yè)的愛(ài)，有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要獨(dú)立完成，有些實(shí)驗(yàn)需要集體分工合作在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)如何調(diào)查收集資料，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高。

4提案

機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施至今仍初步探索，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)、實(shí)際動(dòng)手能力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和�?chuàng)新能力、產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性但是，在教師的配置、訓(xùn)練方面需要加強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置方面需要加大投入的實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)該更加靈活，隨時(shí)為學(xué)生整天開(kāi)放，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。