大學校園綠化能以代表整個學校的精神文明風貌，是提高校內學生綜合素養、穩定校園生態環境質量的重要因素。在大學校園內，綠化管理往往需要多方面的支持，才能保證整個綠化建設的平穩運行。基于此，從維護綠化建設實際效果的角度入手，分析了大學校園綠化建設中現存的問題，提出了綠化管理的改良措施。

從微觀意義上講，校園綠化是提升校園環境質量、調節學生觀感、情操的重要途徑；而從宏觀意義上看，在高校內部進行綠化建設，不但可以調節校內空氣環境，也可以有效改善高校所在城市內部的生態質量。因此，無論從哪種角度考慮，在大學校園內部開展綠化建設都具有重要意義。綠化是改善環境的活動，需要不斷維護和投入才能穩定生態環境質量，因此，高校內部若要穩定校園綠化建設的質量，就必須具有全局意識，全面提升綠化管理的整體水平。

1大學校園綠化建設中綠化管理存在的問題，現在開展的很多綠化建設中，只有一部分學校開始提高校園環境，很多大學開展綠化建設是為了配合國家對綠化建設的宏觀指示。因此，這使得大多數大學校園的綠化建設處于統一狀態，即綠化建設和管理隨機決定，即使下一階段的建設計劃與以前的計劃發生沖突，管理者也不重視調整，只是簡單地排除眼前的施工問題。這種現象不僅降低了高中綠化建設的美觀效果，還增加了高中不必要的成本支出，直接降低了綠化管理的工作效率，給執行者增加了很多工作量。另外，少數高中也出現了眼睛高的情況。在綠化建設領域，許多技術人員可以構筑難易度高、美麗的綠化景觀，但結果高中可以支配的資金量和技術能力有限，過度的高手只會降低綠化建設的美觀，幾乎不符合校園文化。
1.2不重視養生環節，很多高中管理層認為高中的工作重點是培養學生，而不是綠化建設。因此，很多管理者在分配綠化管理工作時，只重視綠化建設，幾乎不在意綠化維護，大學綠化幾年后出現偽破現象，即綠化景觀的基本模型還存在，但喬木植物、灌木植物的枝條狀態參差不齊，養分不足，幾乎難以承擔美觀綠化的基本建設責任[1]。在比較重視綠化維護管理的高中，由于管理者不特別重視綠化研究，維護期間藥物錯誤、病蟲害防治工作不足、雜草未及時修剪等現象頻繁發生。上述兩種工作狀態對校園綠化造成嚴重價值損失，應及時糾正該管理狀態。
1.3管理團隊內缺乏專業綠化技術人員。
高中管理者一般擅長管理學生和教育資源，因此校園綠化工作對管理者來說不知道，很多管理者缺乏校園綠化管理經驗，缺乏專業性，根據個人經驗管理，這種不專業的管理明顯降低校園綠化管理的工作質量。此外，校園綠化管理團隊成員素質參差不齊。許多負責校園綠化管理的團隊，其內部人員多為雜工、環衛工人、清潔工人等，專業素養相對較低。這些人擅長做基層工作，但校園綠化管理與病蟲害防治、植物學等專業知識有關，這些基層人員不能勝任相應的工作。因此完全在不專業背景下建立起來的綠化管理團隊，其工作質量和工作效率必然不會達到預期標準。同時，不正當的修剪方式也很可能損害苗木，造成無法挽回的經濟損失。
1.4制度不完善，苗木管理不健全，
對大學校園來說，苗木不屬于教育資源，但苗木購買和日常維護都需要支出學校大量的活動資金，因此校園內部的綠化專用苗木是學校的固有資產。由此可見，大學為了保護自己的資產，制定了綠化管理嚴格的行動制度，減少了違反管理、破壞現象的發生。但是，現在很多高中重視校園管理制度的構建，不特別是對綠化管理制定細致的行為制度，一些學生和綠化管理人員無法意識到綠化維護人員有責任，高中內部經常發生苗木破損、惡意刻字等現象。同時，在綠化管理工作中，比較分析苗木的現有狀態是必然的工作步驟，但由于人員隊伍和管理制度的不完善，很多高中沒有專業技術人員監督，當地突然發生蟲害時，綠化管理人員想要取得樹木的年齡信息和來源信息，無法調查。

2大學校園綠化建設中綠化管理優化措施工作。

2.2校園綠化設計工作需要表現專業性，大學是培養社會人才的重要基地，因此大學內部綠化景觀不僅要有觀賞作用，還要盡量實用，為學生和學校工作人員提供與自然親密接觸的關系。例如，設計者可以采用展館+綠化帶的形式，構筑可以乘涼的展館，展館可以設置簡單的人工湖、假山、噴泉等作為裝飾和完善綠化景觀使用，或者在廣闊的灌木叢中設置空地，加入休息椅、木椅供學生和教職員休息。這樣，學生和教職員可以隨時與校園綠化親密接觸，有效地表現校園綠化緩和身心，維持健康的作用。
2.3校園綠化建設必須貼合校園文化。在高中環境中，綠化是校園實體的外在表現，校園文化是高中的精神。高中校園文化與校園綠化有效融合，可以給校園綠化帶來靈魂，校園文化在實體環境中也可以突出。這樣，校園綠化的建設必須參考校園文化。例如，勤奮、堅強、勇敢等精神文化，可以用堅固的松樹和筆直的喬木來表現。大學的學校訓練也可以通過景觀來表現，通過景觀建設來表現學校的特色，進行有識別度的校園綠化。為了表現更深刻的文化效果，需要聘請專家專業設計景觀，使校園綠化無聲傳達文化思想，完成真正高水平的融合[3]。
2.4綠化植物的挑選需要考慮當地的自然環境，
植物往往對土壤、環境、供水量和季節有特殊要求。例如，苔蘚植物喜濕，易在陰涼的地界中生長；而喬木植物則多數不喜濕，喜陽光，在太陽光照射的情況下能夠生長得更加迅速和健康。這些都是高校綠化管理團隊在選擇綠化植物時需要著重考慮的問題。在選擇植物種類的時候，不同的植物可以在不同的季節呈現出不同的顏色特征，這些都是在綠化美觀方面需要重點考慮的問題。在中國，植物害蟲具有成群出沒或在某些特定季節和時間段內容易出沒的特點，因此在選擇植物種類之前，技術人員也需要充分研究該植物的習性和狀態，排除所有不利的栽培因素，最終完成植物配置，提高大學校園內綠化建設的綜合質量。
2.5注重綠化管理中的后期養護，及時噴藥施肥。
在園藝界有三分栽培、七分養護的說法，說明綠化管理中后期維護的重要性。以校園綠化為中心的維護作業多分為噴霧除草和澆水施肥兩種。1)噴霧除草需要根據植物的特定生理習慣進行操作，修剪后去除土壤中的雜草，根據情況選擇是否澆水和噴霧。藥劑以無毒藥為主，非必要時不用強劑量和高毒藥[4]。2)澆水施肥需要綠化管理團隊內的專業技術人員根據植物生長狀況和土壤狀況進行選擇和配比，盡量以生物肥料為主，以藥物肥料為輔。一切以專業人士的意見為主，一旦出現疑難蟲害，直接聯系城市內部綠化專業機構，尋求更高質量的專業幫助。
2.6各高校之間應加強技術交流，
高校綠化建立在校園內部，但綠化管理和綠化維護范圍沒有限制。高校雖然在遇到一些問題時可以尋求外部團隊的幫助，但長期來看這種方式明顯會令高校增大經濟支出。因此，大學內部要重點培養自己的綠化管理技術團隊，在現有團隊的基礎上招聘專業技術人員，對現有團隊成員進行專業知識培訓，組成更專業的綠化管理團隊。同時，高校應加強與其他高校的信息聯系，要求管理團隊與其他團隊密切溝通，對高校綠化管理和綠化建設取長補短，相互借鑒，直到建立相對完善的溝通平臺，從根本上提高高高校綠化管理技術水平。 　　

3 結語 　　
以大學校園的綠化建設和綠化管理為主，首先分析了當前綠化建設和綠化管理中存在的一些問題，然后針對這些問題詳細探討了一些有關綠化管理的優化措施。高校若要在未來實現高質量的綠化管理，就必須要加強高層管理者對綠化管理的重視，培養綠化管理專業人才，深入有關植物特性的研究，加強與外部專業機構的技術交流，不能抱著內部發展內部解決的心態，而是要將綠化管理跳出高校的范圍，以更高的視野來審視高校綠化的重要性，真正以維護綠化、增加綠化美觀性作為主要的工作目標。