在職業(yè)大學(xué)雙高基本建設(shè)情況下，對環(huán)境工程行業(yè)高員工雙創(chuàng)工作能力塑造明確提出了高些的規(guī)定。根據(jù)多方面聯(lián)動的見解，運用課程資源交叉式結(jié)合、資源相輔相成配備和跨境電商結(jié)合，明確提出了環(huán)境工程行業(yè)高職生雙創(chuàng)教育管理體系的搭建和保障體系，參照了環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢和雙創(chuàng)優(yōu)秀人才的塑造。

1前言

環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)是一門特點獨特的工程項目課程，其技術(shù)專業(yè)主干課程緊緊圍繞各環(huán)境要素(水、氣、固體廢物等)空氣污染物的造成、操縱和解決進行，做為實踐活動與運用緊密結(jié)合的工程類專業(yè)，規(guī)定學(xué)員具有技術(shù)專業(yè)理論基礎(chǔ)和知識體系，學(xué)員根據(jù)運用專業(yè)技能授予實踐能力，并具備自主創(chuàng)新能力。搭建技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置時，高度重視學(xué)員創(chuàng)新思維能力具體指導(dǎo)和自主創(chuàng)業(yè)工作能力提升至關(guān)重要。

2多聯(lián)動的重要性

2.1多聯(lián)動是進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必需方式

重自主創(chuàng)新、輕創(chuàng)業(yè)是近些年環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)高職院校教育廣泛存在的不足。老師具體指導(dǎo)學(xué)員閱讀文章參考文獻，搜集材料，改動計劃方案，填補試驗，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)優(yōu)先，但自主創(chuàng)業(yè)進行緩慢，比較有限自主創(chuàng)業(yè)教育與具體錯位，無目地，雙創(chuàng)教育進行大幅度變小，高職生自主創(chuàng)業(yè)教育塑造不夠2，3。盡管一部分學(xué)校優(yōu)化了實施意見，確立了責(zé)任分工，但二級單位中間的協(xié)作能力差，沒有執(zhí)行的相應(yīng)措施，雙創(chuàng)教育進行的延續(xù)性無法得到確保。要健全當(dāng)今雙創(chuàng)進行不夠的現(xiàn)況，務(wù)必推動跨境電商自主創(chuàng)新和多聯(lián)動結(jié)合4。

2.2多方面聯(lián)動是達(dá)到雙創(chuàng)教育要求的必需確保

在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展加快發(fā)展趨勢、產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)化結(jié)構(gòu)全過程中，供貨方和需求者在傳統(tǒng)式顧客價值中的影響力發(fā)生了轉(zhuǎn)變，理清技術(shù)專業(yè)跨境電商、技術(shù)性協(xié)作結(jié)合是當(dāng)今各領(lǐng)域、公司發(fā)展的大勢所趨。環(huán)境工程是交叉式結(jié)合性強的技術(shù)專業(yè)課程，該行業(yè)領(lǐng)域的雙向自主創(chuàng)業(yè)工作中務(wù)必借助各行業(yè)領(lǐng)域的跨境電商聯(lián)動，環(huán)境工程高職生教育務(wù)必在塑造核心理念、塑造發(fā)展戰(zhàn)略和完成方式等層面與多方面聯(lián)動的雙向自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃一致5、6。

3雙創(chuàng)教育管理體系科學(xué)研究

多方面聯(lián)動、雙創(chuàng)、結(jié)合、協(xié)作慢慢變成各行業(yè)不斷發(fā)展趨勢的強勁驅(qū)動力，但環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不高度重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然是環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)高職生塑造教育的肋巴骨。各單位、各科沒有融洽、交叉式結(jié)合的保障體系，資源沒法共享資源，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)跑力不夠，力量薄弱，多方面聯(lián)動的雙創(chuàng)教育管理體系沒法真實執(zhí)行7、8。因而，合理激話創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)作結(jié)合管理體系，根據(jù)多聯(lián)動提升各領(lǐng)域的溝通交流協(xié)作，共享資源優(yōu)點資源，擴張資源特性，完成緊密結(jié)合，塑造環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)高質(zhì)量的雙創(chuàng)優(yōu)秀人才9，10。

3.1政冶、院校、公司多方面聯(lián)動，發(fā)展雙創(chuàng)教育的深度廣度和深層

環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育務(wù)必根據(jù)政冶、院校、公司的多方面聯(lián)動來完成。政府部門出示現(xiàn)行政策上的歪斜激勵和必需的經(jīng)費預(yù)算適用，公司為雙創(chuàng)教育的進行出示實踐活動服務(wù)平臺，院校設(shè)立雙創(chuàng)教育課程內(nèi)容，是雙創(chuàng)教育合理執(zhí)行的能量原動力和智商原動力。以產(chǎn)業(yè)鏈為關(guān)鍵驅(qū)動力，根據(jù)帶動自主創(chuàng)新鏈、全產(chǎn)業(yè)鏈緊密結(jié)合，確保政、校、企三方同方向同行業(yè)，進一步推動雙創(chuàng)教育的深度廣度和深層。

3.2院校與各二級塑造單位多聯(lián)動，保證 雙創(chuàng)教育投身

環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)高員工雙創(chuàng)工作能力的多聯(lián)動務(wù)必考慮到專業(yè)技術(shù)人員的跨境電商和專業(yè)知識、現(xiàn)行政策等層面的結(jié)合。因而，院校務(wù)必制訂整體方案，各二級單位協(xié)作執(zhí)行。在雙創(chuàng)教育進行全過程中，要真實完成各單位聯(lián)動，不限于隸屬課程和隸屬單位，完成專業(yè)知識跨境電商、老師跨境電商和塑造方式跨境電商，推進學(xué)員多聯(lián)動邏輯思維，系統(tǒng)軟件塑造環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)高職生雙創(chuàng)專業(yè)人才。在課題研究層面，依據(jù)環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)計劃，系統(tǒng)軟件搭建基礎(chǔ)理論+實踐活動課程設(shè)置，將基礎(chǔ)理論+實踐活動課程設(shè)置圍繞高職生塑造的整個過程，從高職生一年級逐漸，創(chuàng)建3~五人的臺階化精英團隊，激勵學(xué)員融合專業(yè)技能和雙創(chuàng)用意，運用課馀時間進行創(chuàng)造力試驗，擴張實踐能力。

依托環(huán)境工程實驗教學(xué)中心，機構(gòu)精英團隊進行學(xué)術(shù)探討，推進藝術(shù)創(chuàng)意試驗內(nèi)容，正確引導(dǎo)學(xué)員學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查看參考文獻、項目實施、創(chuàng)作原材料等，參與各種各個高新科技創(chuàng)意大賽和培訓(xùn)方案新項目，塑造初中級科學(xué)研究工作能力，融合雙創(chuàng)試驗和老師科研課題，明確大學(xué)畢業(yè)畢業(yè)論文選題，提升題型的創(chuàng)新性和獨創(chuàng)性，完成教學(xué)相長的良好塑造，推桿式一環(huán)扣一環(huán)的方法將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神實質(zhì)滲入人才的培養(yǎng)的整個過程中，使其變成學(xué)員本能反應(yīng)的主動。各技術(shù)專業(yè)課程緊密結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容教學(xué)體系，將課程序言、發(fā)展趨勢動態(tài)性、專業(yè)知識素質(zhì)、商業(yè)經(jīng)營管理等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容協(xié)作結(jié)合，跨業(yè)、跨行業(yè)、跨老師協(xié)作進行。

4雙創(chuàng)教育保障體系科學(xué)研究

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高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育務(wù)必創(chuàng)建多方面聯(lián)動服務(wù)項目具體指導(dǎo)組織 ，對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行全體人員、整個過程和多方位塑造。根據(jù)參加賽事構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛，擴展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)邏輯思維，進而將探尋成效引進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，鼓勵高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自覺性和主動性，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效。為了更好地確保環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效，務(wù)必搭建多聯(lián)動的保障體系。以政院校-公司-緊密結(jié)合的保障體系能夠 為高職生雙創(chuàng)教育出示必需的現(xiàn)行政策鼓勵和具體指導(dǎo)雙創(chuàng)股票基金高職生自主創(chuàng)業(yè)尤其借款公司夢想基金等方法出示的經(jīng)費預(yù)算保障體系，為高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保證 了自有資金。

5總結(jié)

生態(tài)文明建設(shè)基本建設(shè)情況下，環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)高職生遭遇史無前例的機遇和挑戰(zhàn)，根據(jù)多方面聯(lián)動一同發(fā)展趨勢，清除政-校-企-行中間的阻礙，健全高品質(zhì)資源的二次組成，產(chǎn)生緊密結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)塑造方式，激起環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育魅力，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作能力，提升社會發(fā)展競爭能力。