工程實(shí)踐和學(xué)位論文是碩士階段的重要環(huán)節(jié)，足夠時(shí)間的工程實(shí)踐可以為高質(zhì)量的學(xué)位論文提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)位論文寫作也需要足夠的時(shí)間保證。要真正有效地執(zhí)行橋梁工程專業(yè)碩士一年或半年的工程實(shí)踐，需要高校管理部門、相關(guān)企業(yè)、校內(nèi)外輔導(dǎo)老師和碩士生共同重視和努力解決。另一方面，高中加強(qiáng)橋梁實(shí)踐環(huán)節(jié)的監(jiān)督審查，重視培養(yǎng)基地建設(shè)，積極與相關(guān)企業(yè)建設(shè)共同培養(yǎng)基地，另一方面，校內(nèi)、外領(lǐng)導(dǎo)有效溝通，依靠相關(guān)橋梁工程項(xiàng)目，指導(dǎo)碩士生有效實(shí)踐，碩士生自身對(duì)實(shí)踐有正確的認(rèn)識(shí)，積極參與工程實(shí)踐

具體操作上，導(dǎo)師應(yīng)與研究生協(xié)商，在制定培訓(xùn)計(jì)劃之初，合理安排碩士期兩年半。例如，可以在理論課程學(xué)習(xí)的間隙階段進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，將實(shí)踐與課程同步進(jìn)行，或者在實(shí)踐過程中準(zhǔn)備學(xué)位論文，將實(shí)踐與學(xué)位論文相結(jié)合，提前進(jìn)行學(xué)位論文選題，延長論文工作時(shí)間，學(xué)位論文質(zhì)量相應(yīng)筆者指導(dǎo)橋梁工程專業(yè)碩士的實(shí)踐表明，通過合理規(guī)劃和安排培養(yǎng)全過程，進(jìn)行一年的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐確實(shí)提高了專業(yè)技術(shù)，促進(jìn)了專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，為學(xué)位論文的選題和寫作奠定了良好的基礎(chǔ)，提高了學(xué)位論文的質(zhì)量。

二、橋梁工程專業(yè)碩士缺失的合理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

(1)選拔管理方式降低了專業(yè)碩士的社會(huì)形象

宏觀上，國家大力發(fā)展了專業(yè)碩士。但是，在實(shí)際的選拔和培養(yǎng)過程中，專業(yè)碩士的社會(huì)形象下降了。橋梁工程專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)型碩士一樣，通過全國統(tǒng)一考試入學(xué)和學(xué)校推薦優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生免除考試入學(xué)。在通過入學(xué)考試的學(xué)生中，絕大多數(shù)首選報(bào)考的是學(xué)術(shù)型碩士，在無法入選學(xué)術(shù)型碩士的時(shí)候才會(huì)選擇調(diào)劑到專業(yè)碩士就讀；在推薦免試的學(xué)生中，只有排名靠前的才能獲得攻讀學(xué)術(shù)型碩士的資格，排名靠后的只能獲得報(bào)讀全日制專業(yè)碩士的資格。

這種選拔方式給社會(huì)和考生留下了印象。也就是說，專業(yè)碩士在各個(gè)方面都比學(xué)術(shù)型碩士差。另一方面，在研究生培培養(yǎng)和管理過程中，學(xué)術(shù)碩士和專業(yè)碩士的待遇也不同，進(jìn)一步影響了全日制專業(yè)碩士的形象。現(xiàn)在的碩士研究生中，公費(fèi)和自費(fèi)的不同還存在，其中學(xué)術(shù)型碩士的公費(fèi)定額占大部分比例，專業(yè)碩士只有很少的公費(fèi)定額。因此，在全日制專業(yè)碩士中，大多數(shù)學(xué)生每年需要支付數(shù)萬元的學(xué)費(fèi)。相比之下，大多數(shù)學(xué)術(shù)碩士不僅可以免除學(xué)費(fèi)，還可以每月領(lǐng)取一定的生活津貼。這種不同的待遇在社會(huì)上很容易產(chǎn)生錯(cuò)覺，被解讀為專業(yè)碩士是花錢買來的學(xué)位。

(2)專業(yè)碩士各種報(bào)酬選拔標(biāo)準(zhǔn)不足

目前，高中研究生各種報(bào)酬較多，有各種水平和不同水平的報(bào)酬(最高水平為國家報(bào)酬)、優(yōu)秀研究生、優(yōu)秀畢業(yè)研究生等。這些報(bào)酬的評(píng)價(jià)往往是專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)型碩士一起進(jìn)行的，但其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)大多是根據(jù)學(xué)術(shù)型碩士來考慮的。例如，目前國內(nèi)各大學(xué)要求學(xué)術(shù)型碩士通過國家大學(xué)英語六級(jí)考試，公開發(fā)表了與學(xué)位論文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，但對(duì)專業(yè)碩士沒有這樣的要求。因此，以這兩個(gè)指標(biāo)為基準(zhǔn)選擇學(xué)術(shù)型碩士是合適的，但以此指標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)選擇專業(yè)碩士必然使專業(yè)碩士處于標(biāo)準(zhǔn)下，無法獲得相應(yīng)的榮譽(yù)。事實(shí)上，不符合這兩個(gè)指標(biāo)并不完全影響部分專業(yè)碩士成為優(yōu)秀研究生。綜上所述，專業(yè)碩士的選拔、培養(yǎng)和管理還存在著需要完善的地方，需要管理部門深入研究，引導(dǎo)全社會(huì)對(duì)專業(yè)碩士有合理的認(rèn)識(shí)，采取適當(dāng)?shù)墓膭?lì)措施，解決其中的各種問題，吸引優(yōu)秀的人才報(bào)讀專業(yè)碩士，真正為他們的發(fā)展提供良好的環(huán)境，有利于這種新的教育模式的健康發(fā)展。

三、雙領(lǐng)導(dǎo)制的實(shí)施缺乏相應(yīng)的制約

專業(yè)碩士實(shí)施雙領(lǐng)導(dǎo)制[8-10]，其中一位領(lǐng)導(dǎo)來自培養(yǎng)機(jī)構(gòu)(高中或研究所)校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)，另一位領(lǐng)導(dǎo)來自本專業(yè)相關(guān)企業(yè)的專家是校外領(lǐng)導(dǎo)。雙導(dǎo)師制是一種合理的培養(yǎng)方式，兩位導(dǎo)師對(duì)專業(yè)碩士的指導(dǎo)可以理論上檢查碩士生，提供有效的工程實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高專業(yè)能力。但在具體實(shí)施過程中，雙導(dǎo)師制存在一定的問題，其中最主要的是對(duì)兩位導(dǎo)師的分工缺乏明確的約定且無其他相應(yīng)約束。在這種情況下，如果校內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)人相互理解不足，缺乏溝通，或者校外領(lǐng)導(dǎo)人工作繁忙，校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)人指導(dǎo)研究生人數(shù)多，精力不足，依賴心理，把碩士生推給校外領(lǐng)導(dǎo)人，雙領(lǐng)導(dǎo)人就容易變成沒有領(lǐng)導(dǎo)人。

要充分發(fā)揮雙導(dǎo)師制的作用，除聘請(qǐng)高水平、能力強(qiáng)、技術(shù)過硬的專業(yè)人員作為校外導(dǎo)師外，管理部門對(duì)導(dǎo)師的責(zé)任、分工等方面有明確的承諾和適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，使校內(nèi)、外導(dǎo)師能夠重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)，最大限度地發(fā)揮作用。隨著我國教育的進(jìn)一步發(fā)展，橋梁工程專業(yè)碩士作為一種新的高端人才培養(yǎng)方式，已經(jīng)受到同行業(yè)和全社會(huì)的關(guān)注和重視。在各高校的進(jìn)一步擴(kuò)大招生中，難免出現(xiàn)一些問題，重視并努力解決這些問題，才能保證其健康平穩(wěn)的發(fā)展。