工程造價專業(yè)非常務(wù)實，要求學(xué)生具備一定的動手能力，以深入了解公司，參與動手指導(dǎo)并提高其專業(yè)技能。在此基礎(chǔ)上，本文為工程造價專業(yè)制定了學(xué)徒計劃，結(jié)合國家推薦的“ 1 + X”證書的背景，并考慮了人力資源開發(fā)模型作為參考。

國務(wù)院《關(guān)于發(fā)布全國職業(yè)教育改革實施方案的通知》(國法[2021]第四號)指出，隨著中國進入新的發(fā)展階段，工業(yè)成熟度和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐越來越快。工業(yè)要求越來越高，職業(yè)教育的重要地位和作用越來越突出。與發(fā)達(dá)國家相比，建立現(xiàn)代經(jīng)濟體制和強有力的教育國家的要求相比，我國職業(yè)教育體制的建設(shè)還不完善，職業(yè)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)需要加強，具有良好的系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，為公司參加學(xué)校提供了動力。還不足以促進技術(shù)和熟練力資源增長的支持政策，學(xué)校管理和人力資源開發(fā)質(zhì)量參差不齊，是時候做出重大努力了。

1中國發(fā)展與改革

20世紀(jì)90年代初，以技術(shù)學(xué)院為中心的中國職業(yè)教育尋求將校企業(yè)合作、工程結(jié)合的人才開發(fā)模式，取得了豐富的成果。我經(jīng)歷過實習(xí)、訂單訓(xùn)練和工程變更。通過這種方式，培養(yǎng)了數(shù)以萬計的熟練和實踐型人才，為中國經(jīng)濟的快速發(fā)展做出了積極貢獻。近年來，已經(jīng)考慮了“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模型。對于工程造價專業(yè)而言，他們的專業(yè)實踐特別強，專業(yè)學(xué)生需要在最短的時間內(nèi)具備一定的技能，而學(xué)徒模式是一種渠道。根據(jù)國發(fā)[2021]4號的要求，專業(yè)學(xué)員的技能水平體現(xiàn)在一定的證書上，為專業(yè)人才的培養(yǎng)開辟了新的視野。

2人力資源開發(fā)模式

作者認(rèn)為，徒弟模式是訓(xùn)練工程費用學(xué)生的非常有效的形式。結(jié)合國內(nèi)專業(yè)認(rèn)證的背景，對工程成本專業(yè)學(xué)生進行人才培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法。雙師型教師隊伍。領(lǐng)導(dǎo)在公司有3年以上的工作經(jīng)驗，招聘具有專業(yè)學(xué)歷以上的人員，特殊高級技術(shù)人員(包括高級以上學(xué)歷)可以適當(dāng)放松。我能做到。開發(fā)相應(yīng)的教育教育管理體系，鼓勵教職工發(fā)展專業(yè)技能。老師每月至少要在公司和研修場所進行一次研修。實施5年全職教師培訓(xùn)體系，將教師分為不同的勞動力，安排模塊化指導(dǎo)。2)實施證書而不是考試的教育評價系統(tǒng)。不能把學(xué)生的評分和成績留在一個測試表里。根據(jù)你的工程造價專業(yè)性質(zhì)，根據(jù)你的行業(yè)人員考試要求，您將在上學(xué)期間獲得各種基本證書。不同的證書對應(yīng)不同的課程，人才培訓(xùn)計劃需要及時修改，滿足正文查重的需要[1]。

3)尋找政府、學(xué)校、公司合作的機會，實現(xiàn)該項目成本專業(yè)認(rèn)證試驗項目。從國內(nèi)和國際專業(yè)認(rèn)證實踐經(jīng)驗中廣泛學(xué)習(xí)，結(jié)合行業(yè)協(xié)會標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工程造價專業(yè)人員，整合公司建立專業(yè)工程造價認(rèn)證體系，分配公司老師統(tǒng)一專業(yè)課程體系，有效實現(xiàn)能力標(biāo)準(zhǔn)的體系。根據(jù)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，在我校及相關(guān)高校進行試驗項目。在實施過程中，我們要求開發(fā)人力資源，不斷改進方法。應(yīng)在幾所大學(xué)之間進行試點項目，形成對比分析，促進相互支持和互補。最后，我們總結(jié)了一系列實用且經(jīng)過認(rèn)證的專業(yè)認(rèn)證系統(tǒng)[2-3]。

4）在學(xué)徒班上發(fā)展“溫床”，盡早進行干預(yù)。在學(xué)生正式進入公司的前一年，從簡單的圖紙，建模到后來的測量和定價，讓他們參與公司的實際工作，并將公司的實際工作逐步納入他們的日常學(xué)習(xí)中。去做。通過解決實際問題，還可以有效地建立學(xué)生與商務(wù)碩士之間的聯(lián)系，并提前實現(xiàn)碩士和實習(xí)生的學(xué)習(xí)模式。允許在學(xué)徒班上進行預(yù)干預(yù)，建立了對公司在后期人才持續(xù)發(fā)展的信心，并打破了參加公司實踐活動的學(xué)生的心理防線。

5)制定雙重人才培訓(xùn)計劃。現(xiàn)代學(xué)員人力資源開發(fā)有兩個教育學(xué)科，兩個教育學(xué)科，兩個教育場所和兩個教育監(jiān)督學(xué)科，人力資源開發(fā)計劃應(yīng)分為學(xué)校實施部分和公司實施部分。有的。為了確保計劃的兩部分協(xié)調(diào)，我們還需要制定全面的人才培養(yǎng)計劃。對于公司來說，重點是為學(xué)員研發(fā)實用技能，讓他們從事專業(yè)相關(guān)任務(wù)，任命專業(yè)碩士學(xué)位，充分調(diào)動公司資源，努力打下堅實的基礎(chǔ)。可行的保證和獎勵制度可以促進學(xué)徒班的穩(wěn)步發(fā)展。對學(xué)校來說，我們還需要有效的學(xué)生和老師激勵機制。還需要人力資源開發(fā)模式的系統(tǒng)、流程和方法。6)加強校企合作，優(yōu)化培訓(xùn)機制。利用職業(yè)教育團體為政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)搭建現(xiàn)代化學(xué)徒實施平臺，以最大化職業(yè)教育團體的利益，選擇有潛力的公司進行現(xiàn)代學(xué)徒考試。合作需要實施HR開發(fā)機制，在深化合作的過程中，需要不斷探索和創(chuàng)新HR開發(fā)模式[4]。

3結(jié)論

高學(xué)獲得廣泛的專業(yè)認(rèn)證還有很長的路要走，有效的人才訓(xùn)練還需要克服許多無法預(yù)見的困難和問題。通過動手實踐模式，工程造價專業(yè)的學(xué)員可以學(xué)到在學(xué)校工作后才能學(xué)到的東西，提高自己的技能和洞察力，在學(xué)校學(xué)習(xí)階段獲得相應(yīng)的行業(yè)認(rèn)證。證書也可以作為展示能力的墊腳石，在選擇和塑造人才方面非常有效。無論采用什么方法培養(yǎng)人才，都要以學(xué)生為中心，綜合考慮學(xué)生自身的因素。上述HR開發(fā)模式因人而異，有時需要改變。